Fortalecimiento Docente 2017

Completar palabras. Ejercicio de rellenar huecos Las advertencias Títulos Comprensión lectora: Félix Mª Samaniego Selección múltiple PRUEBA DE COMPRENSIÓN INTERACTIVA

¿Qué puede hacer para planificar su familia? Primero es importante que el personal de salud te proporcione información veraz y suficiente sobre los beneficios y ventajas sobre el uso de los métodos anticonceptivos, lo cuál te permitirá adoptar alguno de la amplia variedad de métodos con los que cuenta el IMSS, en forma temporal o definitiva.  En el siguiente link encuentra más información  Promoción y otorgamiento de métodos anticonceptivos.

Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo

DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA ANTES DE INICIAR: ¿Qué se va a hacer y para qué?, ¿cuál es el producto esperado que se va a elaborar?, ¿qué actividades y consultas hay que emprender?, ¿cuál es el tiempo real disponible? Nombre de la práctica social del lenguaje:_______________________________  1 Plantear preguntas abiertas sobre la ilustración, el título, la meta. El maestro interroga (¿Qué saben de …?) sobre los conocimientos previos, organiza una lectura en silencio y enseguida otra en voz alta de la meta, induce al grupo a consensos sobre qué textos se deben leer y escribir con motivo del proyecto en cuestión.  2 Resolver con los alumnos la “Programación del proyecto”. Registrar el número de sesiones que estiman demandará cada actividad; finalmente, calendarizar las actividades a realizar dentro y fuera del aula y concluir con una agenda grupal.  3 Analizar con los alumnos los aprendizajes esperados. los aprendizajes esperados.  4 Organiza...

Guía para PLANEACIÓN ARGUMENTADA

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA .Ángel Díaz-Barriga

En el siguiente link encuentra PLAN DE ESTUDIOS DEL BACHILLERATO GENERAL DEL ESTADO DE PUEBLA

Da click en el siguiente link /planyprogramadeestudio/5to_semestre

Guía planeación Argumentada 2015-2016

Plan de Clase  Es un instrumento que permite evaluar desempeños o productos asociados al desempeño, que incluye criterios de evaluación y niveles de ejecución. En esta etapa, la tarea evaluativa que desarrollará el sustentante será un proyecto de plan de clase que permitirá valorar cómo planifica los procesos de enseñanza y aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y reconociendo los contextos disciplinares, culturales y sociales de los estudiantes. Este Plan de clase debe considerar:    Elección del tema de la unidad del programa a impartir.    Propósito de la estrategia didáctica.    Diseño de las estrategias de enseñanza.    Momentos de la estrategia didáctica.    Recursos    Formas de evaluación.  En el siguiente link encuentra información acerca de   Plan de clase

En el siguiente link encuentra información de  CONSTRUYE T

Entender y manejar las emociones. Establecer y alcanzar metas positivas. Sentir y mostrar empatía hacia los demás. Establecer y mantener relaciones positivas. Tomar decisiones responsablemente. Precisamente por lo anterior, y considerando las mejores prácticas internacionales, el desarrollo de habilidades socioemocionales se posiciona como una estrategia integral para prevenir conductas de riesgo, reducir la violencia escolar, y empoderar a los jóvenes para que tomen decisiones de manera asertiva y responsable. 3.-   Según la literatura especializada, las habilidades socioemocionales son fundamentales para el desarrollo de los jóvenes porque : Se asocian  con trayectorias académicas, personales y laborales más exitosas: los estudios demuestran que en el largo plazo estas habilidades se asocian con menor probabilidad de desempleo, encarcelamiento, o divorcio. Se asocian con un mayor y mejor aprendizaje: el desarrollo de habilidades socioemocionales contr...

CARACTERISTICAS DE LOS SISTEMAS DE REPRESENTACION Sis tema de representación visual: Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la página del libro de texto con la información que neces itamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez. Visualizar nos ayuda además, a establecer relaci ones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de abstracción está directamente relacionada con la  capacidad de visualizar. Tambíen la capacidad de planificar. Esas dos características explican que la gran mayoría de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales. Los alumnos visuales agprenden mejor cuando leen o ve...

Tenemos tres  grandes sistemas para representar mentalmente la información, el sistema de representación visual, el auditivo y el kinestésico .  Utilizamos el sistema de representación visual siempr e que recordamos imágenes abstractas (como letras y números) y concretas. El sistema de representación auditivo es el que nos permite oír en nuestra mente voces, sonidos, música. Cuando recordamos una melodía o una conversación, o cuando reconocemos la voz  de la persona que nos habla por teléfono estamos utilizando el sistema de representación auditivo. Por último, cuando recordamos el sabor de nuestra comida favorita, o lo que sentimos al escuchar una canción estamos utilizando el sistema de representación kinestésico. La mayoría de nosotros utilizamos los sistemas de representación de forma desigual, potenciando unos e infra-utilizando otros.   El que utilicemos más un sistema de representación es importante por dos motivos: •  Primero, porque los sistemas ...

Nuestro estilo de aprendizaje está directamente relacionado con las estrategias que utilizamos para aprender algo. Una manera de entenderlo sería pensar en nuestro estilo de aprendizaje cómo la media estadística de todas las distinta s estrategias que utilizamos. Nuestro estilo de aprendizaje se corresponde por tanto con las grandes tendencias, con nuestras estrategias más usadas.   Pero naturalmente, la existencia de una media estadística no impide las desviaciones, o dicho de otro modo , el que alguien pueda ser en general muy visual, holístico y reflexivo no impide, sin embargo, el que pueda utilizar estrategias auditivas en muchos casos y para tareas concretas. LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y  LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES Una de las teorías más apasionantes y mejor fundadas de las aparecidas en los últimos años es la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner define la inteligencia como el conjunto de capacidades que nos permite re...

El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando  queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esa s preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje. Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. En cualquier grupo en el que más de dos per sonas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel, nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recib ido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta, tendrá dudas distintas...